• Tenir la nacionalitat espanyola o la d'un altre estat membre de la Unió Europea o nacional d'algun Estat al qual sigui aplicable la Directiva 2004/38/CE del Parlament Europeu sobre lliure circulació de treballadors i la norma que es dicti per incorporar-la a l'ordenament jurídic espanyol.
• Tenir setze anys complerts i no excedir, en el moment del nomenament com a funcionari de carrera, ledat establerta per a la jubilació amb caràcter general.
• Estar en possessió, o reunir les condicions per a lexpedició, del títol de mestre o el títol de grau corresponent.
• No patir malaltia ni estar afectat per limitació física o psíquica incompatible amb lexercici de les funcions corresponents al cos ia lespecialitat a què sapta.
• No haver estat separat, mitjançant expedient disciplinari, del servei de cap de les administracions públiques, ni trobar-se inhabilitat per a lexercici de les funcions públiques.
• No ser funcionari de carrera en pràctiques o estar pendent del corresponent nomenament del mateix cos a què vol ingressar.

FASE D'OPOSICIÓ

Primera Prova (Coneixements de les dues llengües oficials a Catalunya)

Quedaran exempts de la realització de la part oral i escrita de llengua catalana els aspirants que acreditin, documentalment, posseir el cetificat de Suficiència de Llengua Catalana (Nivell C) o superior.

Segona Prova

La fase doposició constarà duna única prova estructurada en dues parts, que no tindran caràcter eliminatori. El tribunal només farà pública la nota final i global de la prova.

Primer exercici: Demostració de coneixements específics necessaris per impartir la docència.
Consistirà en el desenvolupament, per escrit, dun tema elegit per laspirant dentre tres temes trets a latzar pel tribunal. Per fer aquesta part A, disposaran de 2 hores.
Es convocarà laspirant a la lectura pública davant el tribunal de la part A, abans de realitzar la part B de la prova.

Segon exercici: Temari

La qualificació serà de 0 a 10; té un pes del 70% la part A i un pes del 30%, la part B.

Tercera prova: Comprovació de l'aptitud pedagògica i el domini de les tècniques necessàries per a l'exercici docent.

Consistirà en la presentació duna programació didàctica i en la preparació i exposició oral duna unitat didàctica. La programació inclou el desenvolupament dun esquema de cadascuna de les unitats didàctiques corresponents a un curs escolar que, com a mínim, han de ser nou.

Laspirant disposarà dun període màxim de 45 minuts per a la defensa oral de la programació.

FASE DE CONCURS

Aquells la nota dels quals de la fase d'oposició sigui superior a un 5 hauran de presentar els seus mèrits davant del tribunal. El tribunal, seguint un barem que hi ha a la convocatòria, calcularà la nota numèrica dels mèrits, ponderant aquests mèrits com un 40% de la nota final.

Nota final: 60% de la puntuació obtinguda a la fase d'oposició + 40% de la puntuació obtinguda a la fase de concurs.

• Explicació dels continguts del temari.
• Realització de tests del contingut del temari.
• Preparació dels test psicotècnics, actitudinals i de personalitat.
• Realització i correcció de test de personalitat i proves actitudinals.
• Realització de casos pràctics.
• Simulacres d'examen.

*Opcionalment, si l'alumne no té acreditat el nivell C de català, podrà comptar amb un filòleg del centre.

Els temaris que s'hauran de desenvolupar a la part A apareixen publicats en les ordres següents:

- Ordre de 9 de setembre de 1993 (BOE 226 de 21.09.1993).

- Ordre ECI/592/2007 de 12.03.2007 (BOE 64 de 15.03.2007).

1. Característiques bàsiques del desenvolupament psicoevolutiu dels nens i nenes dels sis als dotze anys. Aspectes cognitius, motrius, afectius i socials. Implicacions en el desenvolupament del procés educatiu i densenyament-aprenentatge.

2. La concreció dels currículums en el marc del projecte educatiu del centre. Programació docent per donar resposta a les diferents necessitats de l'alumnat: principis pedagògics que cal tenir en compte, estratègies per a la seva elaboració al cicle, curs i aula. Coordinació docent.

3. La tutoria a l'Educació Primària. Suport i orientació en el procés daprenentatge. Col·laboració amb les famílies. Funcions del tutor en relació amb lequip docent i altres professionals. El pla dacció tutorial. Propostes dacció tutorial.

4. Latenció a la diversitat de lalumnat. Principis i estratègies. Mesures organitzatives, curriculars i didàctiques. Alumnat amb necessitat específica de suport educatiu. Mesures educatives específiques.

5. Lavaluació dels processos daprenentatge de lalumnat dEducació Primària. Característiques, estratègies, tècniques i instruments davaluació. Promoció i plans específics de reforç.

6. Les tecnologies de la informació i la comunicació. Intervenció educativa per al seu ús i aplicació a les diferents àrees de coneixement.

7. Làrea de Coneixement del medi natural, social i cultural en lEducació Primària: enfocament, característiques i propostes dintervenció educativa. Contribució de làrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.

8. Construcció de la noció de temps històric a l'Educació Primària. Àmbits destudi de processos i fets històrics. Laprenentatge de les grans etapes històriques de la humanitat. Utilització de documents: orals, escrits i restes materials. Intervenció educativa.

9. Lentorn i la seva conservació. Relacions entre els elements dels ecosistemes, factors de deteriorament i regeneració. Capacitat dels éssers humans per actuar sobre la naturalesa. Intervenció educativa.

10. Laprenentatge dels fenòmens físics i els canvis químics. Planificació i realització d'experiències per a l'estudi de propietats, les característiques i el comportament de la matèria i l'energia.

11. Làrea dEducació per a la ciutadania i els drets humans en lEducació Primària: enfocament, característiques i propostes dintervenció educativa. Contribució de làrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.

12. Làrea dEducació Artística en lEducació Primària com a àrea integrada: enfocament, característiques i propostes dintervenció educativa. Contribució de làrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.

13. Els diferents llenguatges i tècniques artístiques. Intervenció educativa en l'elaboració de composicions plàstiques i imatges: planificació, disseny i organització del procés; selecció i utilització de materials i tècniques.

14. Làrea de Llengua castellana i literatura en lEducació Primària: enfocament, característiques i propostes dintervenció educativa. Contribució de làrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris davaluació: aspectes més rellevants. Desenvolupament de la competència comunicativa en altres àrees del currículum.

15. La intervenció educativa en la reflexió sistemàtica sobre el llenguatge a l'Educació Primària en relació amb les condicions d'ús: el context comunicatiu, els àmbits d'ús i el text. Ladquisició de la lectura i lescriptura.

16. Leducació literària en el context escolar. Manifestacions literàries més importants aplicades a l'educació primària. Tècniques i estratègies dutilització de la literatura infantil i juvenil. La biblioteca escolar i la biblioteca d'aula com a recursos didàctics a l'educació literària.

17. Procés d'adquisició i desenvolupament del llenguatge a l'Educació Primària: comprensió i expressió oral, elements no lingüístics que acompanyen la comunicació oral. Estratègies dintervenció educativa.

18. Desenvolupament i característiques del procés lector a l'Educació Primària. Tècniques i estratègies de comprensió lectora en diferents situacions de comunicació i amb diferents tipus de textos. La lectura: plans de foment i estratègies dintervenció educativa.

19. Desenvolupament de lexpressió escrita en lEducació Primària. Mètodes i estratègies daprenentatge. Composició de diferents textos escrits. Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació. Estratègies dintervenció educativa.

20. Làrea de Matemàtiques en lEducació Primària: enfocament, característiques i propostes dintervenció educativa. Contribució al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris davaluació: aspectes més rellevants. Relació amb altres àrees del currículum.

21. Resolució de problemes. Diferents classes i mètodes de resolució. Planificació, gestió dels recursos, representació, interpretació i valoració dels resultats. Estratègies dintervenció educativa.

22. L'aprenentatge dels números i el càlcul numèric. Números naturals, sencers, fraccionaris i decimals. Sistemes de numeració. Relació entre els números. Operacions de càlcul i procediments del mateix (càlcul escrit, mental, estimació i calculadora). Intervenció educativa.

23. Les magnituds i la seva mida. Unitats i Instruments de mesura. Estimació i aproximació als mesuraments. Recursos didàctics i intervenció educativa.

24. Evolució de la percepció espacial a l'Educació Primària. Elements, formes i relacions geomètriques a l'entorn: classificació i representació. Intervenció educativa.

25. Recollida, organització i representació de la informació. Taules de dades. Tipus de gràfics. Aplicacions a les diferents àrees ia la interpretació de dades. Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació per al tractament de dades.

D'acord amb el PREVIST a la DISPOSICIÓ TRANSITÒRIA 2.3 del Reial decret 276/2007, de 23 de febrer, al temari de l'especialitat de primària del cos de Mestres s'afegeixen tres temes relacionats amb la llengua catalana i literatura, que compten com a números 26 , 27 i 28 i que quedin redactats de la manera següent:

26. Làrea de llengua catalana i literatura a leducació primària: enfocament i característiques. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació. Relació Qualitat amb altres àrees del currículum.

27. La literatura catalana al context escolar. Manifestacions literàries més importants aplicades a l'educació primària. Tècniques i estratègies d'utilització de la literatura infantil. La biblioteca escolar com a recurs didàctic a l'educació literària.

28. L'Àmbit de llengües a l'educació primària: ensenyament integrat. Transferència de Coneixements de 1 llengua a una altra. Contribució des de les àrees lingüístiques a l'assoliment de la competència plurilingüe i intercultural.